資源環(huán)境學(xué)院舉辦 2025 年研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì)

為深入落實(shí)《西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生指導(dǎo)教師培訓(xùn)管理暫行辦法》相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提升導(dǎo)師指導(dǎo)能力與育人水平，切實(shí)保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作要求，11 月 27 日，資源環(huán)境學(xué)院在 307 會(huì)議室召開 2025 年研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì)。學(xué)院全體研究生導(dǎo)師、特別是近五年新晉導(dǎo)師及擬參加 2026 年導(dǎo)師年審的非導(dǎo)師教師參加了本次培訓(xùn)。   

                             研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)                                                                   焦碩副院長主持培訓(xùn)會(huì)

本次培訓(xùn)緊扣研究生培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)，內(nèi)容涵蓋教育政策解讀、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)道德規(guī)范、科研誠信教育、研究生心理健康疏導(dǎo)、和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建、名師經(jīng)驗(yàn)分享及授課方法優(yōu)化等關(guān)鍵領(lǐng)域，通過專題報(bào)告、政策解讀與座談交流相結(jié)合的線下形式，為參會(huì)導(dǎo)師搭建了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)提升與深度經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。

王朝輝教授作報(bào)告

培訓(xùn)會(huì)上，王朝輝教授以 “研究生培養(yǎng)的問題與思考” 為題作專題報(bào)告，報(bào)告圍繞四大核心維度系統(tǒng)展開。其一，系統(tǒng)介紹了旱地土壤培肥與高效施肥科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展沿革、核心研究方向及重要學(xué)術(shù)成果，為后續(xù)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享奠定堅(jiān)實(shí)科研背景；其二，結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面闡述了研究生培養(yǎng)全流程管理體系，涵蓋科研選題引導(dǎo)、學(xué)術(shù)能力錘煉、創(chuàng)新思維培育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；其三，詳細(xì)介紹了團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師的分工協(xié)作機(jī)制與育人職責(zé)定位，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)力對(duì)提升培養(yǎng)質(zhì)量的重要支撐作用；其四，針對(duì)當(dāng)前研究生培養(yǎng)中存在的共性問題進(jìn)行深度剖析，提出兼具針對(duì)性與可操作性的優(yōu)化路徑，為導(dǎo)師們提升指導(dǎo)實(shí)效提供了寶貴實(shí)踐借鑒。

隨后，焦碩副院長圍繞研究生培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的核心制度進(jìn)行系統(tǒng)解讀。他重點(diǎn)解讀了《西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)位論文開題論證管理制度》《西北農(nóng)林科技大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐研究管理辦法》《西北農(nóng)林科技大學(xué)碩士、博士學(xué)位授予實(shí)施辦法（試行）》三項(xiàng)校級(jí)制度，針對(duì)開題論證流程、實(shí)踐研究規(guī)范、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)等核心內(nèi)容逐條解析，明確了培養(yǎng)各階段的剛性要求與操作要點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)《資源環(huán)境學(xué)院研究生招生指標(biāo)分配管理暫行辦法》《資源環(huán)境學(xué)院研究生指導(dǎo)教師招生資格年度審核實(shí)施細(xì)則》兩項(xiàng)院級(jí)制度進(jìn)行詳細(xì)說明，清晰闡釋了招生指標(biāo)分配原則、導(dǎo)師招生資格年度審核標(biāo)準(zhǔn)及操作流程，助力參會(huì)導(dǎo)師精準(zhǔn)把握校院兩級(jí)政策導(dǎo)向，規(guī)范培養(yǎng)管理行為。

在座談交流環(huán)節(jié)，參會(huì)年輕導(dǎo)師積極發(fā)言，圍繞研究生科研選題、學(xué)術(shù)能力提升、心理狀態(tài)調(diào)節(jié)、就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等實(shí)際問題展開深入研討，與資深導(dǎo)師、學(xué)院管理人員充分交換意見。現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氛圍熱烈，全體參會(huì)人員結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享感悟、答疑解惑，形成了互幫互學(xué)、共同提升的良好研討氛圍。

田霄鴻書記做總結(jié)發(fā)言

座談交流結(jié)束后，田霄鴻書記作總結(jié)發(fā)言。他聚焦研究生培養(yǎng)核心問題與導(dǎo)師履職關(guān)鍵要求，提出三點(diǎn)核心意見：一是正視導(dǎo)學(xué)矛盾，精準(zhǔn)把握研究生成長規(guī)律與發(fā)展訴求，通過耐心溝通、平等協(xié)商構(gòu)建相互尊重、協(xié)同共進(jìn)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，及時(shí)化解培養(yǎng)過程中的分歧與問題；二是堅(jiān)守底線思維，將師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)誠信教育、科研行為規(guī)范作為育人工作的 “生命線”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀、價(jià)值觀，嚴(yán)守學(xué)術(shù)底線與職業(yè)操守；三是錘煉育人本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)從 “合格導(dǎo)師” 向 “育人能手” 的進(jìn)階，不僅要傳授專業(yè)知識(shí)與科研方法，更要關(guān)注學(xué)生心理健康、能力提升與全面發(fā)展，以言傳身教引領(lǐng)學(xué)生成長成才。田書記強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，需以高度的責(zé)任感與使命感，用心用情做好育人工作，為學(xué)院研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升筑牢制度與能力根基。

此次研究生導(dǎo)師培訓(xùn)會(huì)的成功舉辦，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)院導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)與育人能力，明確了新時(shí)代研究生培養(yǎng)的工作重點(diǎn)、政策要求與實(shí)踐方向，為規(guī)范培養(yǎng)流程、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)關(guān)系、提升培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下一步，資源環(huán)境學(xué)院將持續(xù)完善導(dǎo)師培訓(xùn)體系，常態(tài)化開展專題培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不斷提升導(dǎo)師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型研究生提供堅(jiān)實(shí)保障。