緊抓育人先機(jī)，強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)

為大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培養(yǎng)研究生科研思維，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，提高科研素養(yǎng)與能力，幫助研究生新生盡早進(jìn)入科研狀態(tài)，8月7日-9日，資環(huán)學(xué)院利用暑期時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)“研究生科研素養(yǎng)提升”系列講座。

本次講座內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，共分為“博研論壇”、“謹(jǐn)研講壇”以及“悅研沙龍”三大模塊，其中“博研論壇”專注于科研思維與工具的深入探討；“謹(jǐn)研講壇”著重于學(xué)術(shù)問題凝練、學(xué)術(shù)規(guī)范與文獻(xiàn)閱讀寫作的技巧；“悅研沙龍”則圍繞心理健康及研究生生涯規(guī)劃進(jìn)行講解交流。

中國科學(xué)院院士、核物理學(xué)家王乃彥以《投身科研65年——我對科研工作的所思所悟》為專題，帶領(lǐng)大家共同回望中國第一顆原子彈爆炸這一重大歷史時刻，學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神；清華大學(xué)新雅書院院長、公共管理學(xué)院長聘副教授梅賜琪在《文章是否都需要一個理論框架？—從史密斯模型說起》的專題中，根據(jù)史密斯模型的具體研究案例明確了理論框架對學(xué)術(shù)研究的意義與應(yīng)用；清華大學(xué)教授吳子牛在《研究生學(xué)術(shù)生涯的七個方面》報告中，將研究生學(xué)術(shù)生涯分解成相互關(guān)聯(lián)的七個方面，有針對性地為研究生學(xué)術(shù)生涯提供了正確指引。

24級植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)郭涵玉表示：“通過參加16場高質(zhì)量的專題報告，加深了我對研究生學(xué)術(shù)生涯的了解，明晰了未來科研工作的目標(biāo)。在未來的科研工作中，我們要善于使用新技術(shù)，如利用AI輔助論文內(nèi)容撰寫；要在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上不斷開拓視野，在試驗(yàn)方案設(shè)計上注重科學(xué)創(chuàng)新；要在學(xué)術(shù)研究中及時總結(jié)，鍛煉自己的寫作能力；也要有堅韌不拔的毅力，戒驕戒躁，在自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱！”

作為2024級碩士研究生入學(xué)教育的重要組成部分，“研究生科研素養(yǎng)提升”系列講座不僅為新生提供了一個思考和探究學(xué)術(shù)研究的平臺，更為他們的專業(yè)成長和學(xué)術(shù)探索提供了明確的指導(dǎo)和方向。今后，資環(huán)學(xué)院將持續(xù)抓住教育契機(jī)和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，致力于提升研究生科研思維能力，拓展科研視野，激發(fā)研究生投身農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的熱情與決心，努力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的新型人才。